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神學教育的重點與實際工場的需要似乎有一段距離。
神學院本來要訓練「廚師」，但訓練出來的多是「營養師」；
本來要訓練能治病的「醫師」，卻出了不少「病理學家」；
本來要培育牧養教會的「牧者」，卻產生了不少「學者」。

目的，應是訓練具備三種特質的工人，他們要有：
牧者的心腸與心志，學者的頭腦與學養，以及工匠的技巧與操練。

訓練同學成為「神學之生」的同時，更要注重栽培他們成為「神之學生」。前者注重知識，後者操練敬虔。

實用訓練。在層次上學術研究比較高，實用學科比較低。
但真知識須配合應用；而且牧會這門「學問」是有血有肉的接觸，不能單靠在課堂上聽課去獲取。

神學院與教會／福音機構要有密切的合作。
在希羅時代，戰士經常是二人背靠著背去作戰的，兩人成了生死與共的好夥伴。
神學院與教會／福音機構確實有脣亡齒寒的關係。
神學院的課程與訓練模式，必須以教會與機構的「市場需要」為重；
教會與機構則可提供實習的平台，讓神學生們概略知道工場的實際情況與需要。藉此建立雙贏策略。